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【岭南名师】赵璐:“冥冥中注定”要成为老师

岭南新闻网 如果你在广东岭南职业技术学院的校园里看到几个人并肩行走,谈天、说笑、逛校园,那不一定是学生,还有可能是老师和学生在谈心。艺术与传媒学院的赵璐老师就是用这样的方式和学生相处的。

当13级数字视觉设计班的陈宝宝谈及自己的专业老师赵璐时,她描述到,“我们一起像朋友一样沟通交流,璐璐姐就像生活上的一个大姐姐一样,在生活上和学习上给予了我很多帮助。”

赵璐老师

深造培训学习 力推课程改革

事实上,这位学生心中的大姐姐,入职岭南职院已经14年了,算是艺术与传媒学院的“元老级”老师。“当初来岭南的时候,整个学院只有七个人。”回忆起刚入职的经历时,赵璐感触颇深,“学校当时环境还没这么好。”而历经14年的变化,她深感岭南的惊人变化。

岭南不仅有了环境优美的校园,教学理念也在不断更新,对师资队伍的要求也不断提高。而为了更好更快适应变化,老师也必须不断充电,自我提升。学校为此为不少老师提供了多次外出培训的机会,作为其中的一员,赵璐受益匪浅。

在她看来,教师队伍的充电培训,是对知识储备的及时更新,也是在学生好学的压力下对自我的提升。而在采访中,她也多次提及到不断学习的重要性。就在去年8月的最近一次外出培训后,她还将此次学习体会运用到了艺术设计专业的课程改革中。

2013年8月,赵璐到广东轻工职业技术学院进行培训。作为多年来教授平面设计专业的教师,她更关注如何吸取外校的优秀经验并将其应用到岭南教育中。“他们的教育理念、人才培养体系、课程内容设计等方面都很有特色”,同时,她也深刻地感受到广东轻工职业技术学院的学生主动学习的热情度很高。“我觉得我们应该汲取他们专业建设体系的条理性和实用性,梳理有效的授课内容与方法,并结合岭南学子自身的特点,实施教学改革。”最后,她的建议经教研室讨论及二级学院审核评定后,在2013级的人才培养方案中进行实施。

“编故事”的课堂  恣意发挥想象

一个苹果核成了一条小河,一个个苹果籽则成为了河里的小石子。将静物描绘改成极致发挥学生想象力的课堂,在学生的笔下,一个个普通的物件成为了脑海中的恣意的想象。

常规的静物观察课堂上,通常是一群学生围着石膏画、人像等静物绘画;而在赵璐的课堂上,每个学生都有一个属于自己的静物,进行微观观察。“这种微距离观察,让学生更细致入微地看到对象的细节。学生可以选择自己感兴趣的事物来表现,而且并不固定绘画材料,让没有基础的学生能更快地上手。”

同时,赵璐还要求学生将静物不同部位的细节分别绘画,再编故事将其组成整体,训练学生的创意想象能力。在学生的笔下,苹果成了小岛,火龙果是森林,森林里还有巧克力树叶……一幅幅图画整齐地排版在画板上,附上底下的说明,呈上各色精彩的故事,无法想象它们的原型只是一个普通的水果。

这样有趣的课堂在课程改革试点班级——13级数字化视觉设计颇受欢迎,陈宝宝表示,自己不仅在学习,也在娱乐,“觉得很好玩,还会觉得其他同学的故事很有趣。”

除了课堂更有趣,增加学生学习的主动性,发挥学生的想象力,赵璐还对专业基础课程教学进行了改革。

专业基础课程教学,对基础不好甚至零基础的学生而言,是有教学难度的。“如何做到理论够用就好,需要认真分析职业岗位需求。”她认为,具备整体观察的能力是造型基础课程需要解决的第一项任务,也是艺术设计类专业的基本功。

因此,她要求学生在画常规静物的基础上,增加了三视图表现。“在平面上把物体理解成一个360度的空间,思考在各个角度物体应该怎样呈现。”虽然增加了课程难度,但赵璐表示,静物观察作为基础课程,要和核心课程紧密衔接,是塑造学生基本能力至关重要的一步。而针对不同专业的学生,她也会根据其自身专业特色而修改课程要求。

此外,为了训练学生对色彩的感知能力和搭配能力,赵璐还设置了“色块剪切”的教学环节。改变以往先画素描关系再上色的步骤,用现成的带颜色的材料,例如杂志,用剪切的形式,做成新的色彩画面。

在学校和艺术与传媒学院领导的支持下,这次课程改革得以成功进行。她说,“艺术本来就是自由的,切实有效的专业提升和具备专业的职业素质才是真正对学生最有益的。”

除了在教学过程中学习、改革,赵璐还积极参加社会实践,多年深入到业界,共同开发项目,协助企业解决相关专业技术问题。2009年到2013年赵璐连续5年“优秀教师”当选,其科研成果也硕果累累,出版2部以项目式教学的教材,其中第一编著的教材《POP广告设计》被列为2014第一批“十二五”职业教育国家规划教材。此外,在核心期刊等杂志上发表论文和专业作品十余件。

“没想到璐姐还记得我偶然提起的事” 

这位在教学和职业上给予学生指导的老师,还和学生们“称兄道弟”。她表示,学生在生活上遇到问题都会咨询她,甚至在情感上有困惑也会请教她。或者正是因为她像一位生活上、情感上悉心给予指导的大姐姐,学生们都称呼她为“璐姐”或者“LULU老师”。

“因为璐姐和我们玩得很好,所以我们都会经常跟她聊天,很自然地就成为了朋友。”陈宝宝暑假时因赵璐老师的介绍去教授暑假幼儿班课程,“之前和璐姐偶然提过,自己比较害羞,容易脸红,没想到她会记得这些,也特地给我机会来锻炼自己。”而在课程教授的前期,赵璐也为她进行了指导。“她会帮我在课程设计上给予指导,甚至细节到每节课、每天、上什么课,她都做得很仔细。”

生活上的姐姐,学习上的导师。赵璐在生活中和课堂上常和学生们打成一片。将学生的作品贴在墙上,由学生自评,老师再作总结,最后投票选出最好的作品,她的课堂气氛相当活跃。赵璐表示,适当地给予学生鼓励是必要的,虽然只是一些很小的物件,但是她认为这也是一种认可与鼓励,可以提高学生的自信心和积极性。

此外,艺术与传媒学院还以提案汇报的形式,展开课程教学。学生以小组或个人形式,上讲台利用多媒体进行项目汇报,使其表达能力和语言组织能力得到很大锻炼。赵璐表示,“这样尽量让每个学生都有机会表现,而不仅只是局限于愿意表现的孩子。”甚至,还有学生会注意会不会有同学在讲台上出糗,“整个课堂非常活跃。”

因为原来便是从业界转型而来,赵璐平时也会对学生进行职业素养教育。她在课堂上对职业素养的教育也会格外注意指导。由于平时上课比较自由,学生进出忘了敲门,她也会出声提醒,并要求其进行改进。“这是职业素养的基本要求,我希望学生作为一个要出去工作的职业人,能具备基本的礼仪。”

这位大姐姐还会经常带领他们参加竞赛、参与学校的金点子大赛、做义工活动。而就在记者采访的最后,她还要带着学生一起去做公益义工活动。她说,“既然成为了一名教师,就要努力成为一名好老师。”也许,“冥冥中”成为一位学生心目中的大姐姐的老师,也不失为一个好事。

(图文/陈乐容)

责任编辑:党委宣传部
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